导语：在新时代高校体育教育改革的背景下，广西外国语学院体育教学部立足篮球课程，以“健康第一、全面发展”为理念，通过教学手段创新、课程体系优化和教学模式改革，全面提升学生的篮球技能和体育素养。
一、教学改革：科技赋能，因材施教
1. 智能技术助力课堂教学
动作分析系统：引入AI视频分析技术，通过课堂录像自动识别学生技术动作问题，生成个性化改进建议。数据显示，使用该系统后，学生基础动作提升到35%的达标率。
移动端学习平台：开发“篮球普修课”微信小程序，提供教学视频、在线测试和互动答疑功能，实现"课前预习-课中练习-课后巩固"的全流程学习。
2. “三维分级”教学模式
技能分级：根据入学测试将学生分为A（初级）、B（中级）、C（精英）三个层级，实施差异化教学。
目标分级：设置“健康促进”“技能掌握”“兴趣培养”三级课程目标，学生可自主选择发展方向。
考核分级：采用“基础达标+个性展示”的多元评价方式，鼓励学生在完成基本要求后展示特长。
3. 特色教学实践：
“游戏化”教学设计：将运球、传球等基础技术融入趣味游戏，如“运球接力”“投篮积分赛”等，提升课堂参与度。
“微赛事”教学法：每学期组织4-6次课内小型比赛，让学生在实战中应用所学技能。2024年累计开展班级对抗赛25场。
二、课程特色：普及为本，育人为先
1. 课程建设成效显著
选课热度持续攀升：篮球普修课每学期开设5-10个教学班，年均选课人数超过350人，连续三年位列体育选修课前三。
2. 篮球运动普及推广
“三个一”工程：要求每位学生"掌握一项篮球技能、参与一次篮球比赛、了解一套篮球规则"。
校园篮球活动：定期举办“校园篮球联赛”，开展规则讲座、广西外院后山球局、趣味挑战赛等活动。参与师生达800余人次。
2. 运动队联动机制
“课程-校队”衔接通道：校队教练定期到课堂选拔苗子，近两年有8名篮球育英班学生通过选拔进入校队预备队。
“学长学姐助教”计划：邀请校队队员担任篮球育英班课程助教，既提升教学质量，又促进校园篮球交流。
三、育人成效：技能与素养双提升
技能掌握率创新高：期末考核显示，学生能够完成三步上篮、定点投篮等基础技术动作，较改革前提升22%。
体育锻炼习惯养成：课后跟踪调查表明，65%的选课学生养成了每周打篮球的习惯。
综合素质显著提升：通过团队比赛和规则学习，学生的协作能力、规则意识明显增强。
学生感言：
“原本对篮球一窍不通的我，现在不仅学会了基本技术，还成了班级篮球队的主力。体育篮球课让我收获了技能，更收获了友谊和自信。”——2022级文学院学生李某
结语：
广西外国语学院体育篮球课将继续深化教学改革，推进信息技术与体育教学的深度融合，打造“有趣、有效、有温度”的高校体育课堂，让更多学生在篮球运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，为培养德智体美劳全面发展的新时代大学生贡献力量。
